台北市校園暴力事件頻傳，一名學生甚至累計109次校安通報，卻仍未能有效處理。台北市議員參選人陳怡潔今表示，校安不能只靠老師一人扛，呼籲北市建立「三級校安處理機制」，及早介入高風險個案。
陳怡潔指出，保障教師法律權益固然重要，但面對高達109次通報，北市府真正該回答的是：「為什麼通報了這麼多次，問題還是沒有被有效處理？」校安通報的目的不該只是留下紀錄，更重要的是通報後能否啟動有效的處理及支持機制。
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陳怡潔表示，歐美國家面對校園霸凌與暴力問題，處理思維早已從「出事後打官司」，轉向預防、分級介入及高風險個案管理，透過不同程度的支持措施，在問題惡化前及早介入，而不是等到暴力事件發生後才開始處理。
陳怡潔舉例，芬蘭推動KiVa反霸凌方案，從全校教育、旁觀者介入，到校內專責團隊處理個案，透過預防與持續監測降低霸凌，而非等事件發生後才處理；相關研究也顯示，KiVa具有降低霸凌與受凌的成效。
陳怡潔主張，北市應建立「三級校安處理機制」，一般學生以全校預防為主；出現反覆問題的學生，則由學校及教育局及早介入，整合輔導與家庭資源；對於持續發生嚴重暴力行為的高風險個案，則應啟動跨專業個案處理，不能再讓導師單打獨鬥。
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她指出，類似美國PBIS三級支持制度，第一層以全校性的正向行為教育預防問題；第二層則針對需要協助的學生提供進一步支持；真正高風險的個案，再進入個別化、密集處遇。她直言，「不能每個問題都丟給導師，更別讓每個問題最後都變成官司。」
「教育應該接住需要幫助的孩子，也必須守住老師與全班學生的安全，這才是真正完整的校園安全網。」陳怡潔強調，真正的友善校園，不是要求老師無限承擔，而是讓需要幫助的孩子得到專業協助、讓老師有足夠支援，也讓每一名學生都能安心上課。
陳怡潔最後表示，法律顧問可以作為教師權益的最後一道防線，但真正的校安政策應同時保障教師工作安全與學生受教權，讓老師「敢管」、讓學生「能學」，更要讓教育局在問題尚未惡化前就介入，而不是等到第109次通報、老師受傷或家長提告後，才開始想辦法。
