114年國中教育會考成績於6日揭曉，寫作測驗獲最高等第6級分者僅973人，創下近10年來次低紀錄，而完全沒拿到級分的有753人，創下歷年新低。考題以圖文聯想為核心，引導學生反思自由、選擇等主題，有學生透過深度分析與生活連結，交出令人動容的作品，讓閱卷教師印象深刻。
本屆會考作文未設固定題目，而是以兩幅倉鼠相關插圖為引，搭配「牢籠」「自由」「盲目」「選擇」「冒險」「耽溺」六組詞彙，讓考生任選一圖一詞作為切入點，自由發揮。整體題型採開放聯想模式，須融合圖像詮釋與個人經驗，進行思考與書寫。多數閱卷教師認為，此種形式引導明確，題意清晰，便於學生掌握。國立台灣師範大學心理與教育測驗研究中心主任陳柏熹指出，要獲得6級分並不容易，須在立意、內容、邏輯與文字表現等層面皆達高水準，歷年來此級分人數雖波動不大，但每年仍有微幅變化。
台師大國文學系教授李清筠表示，15歲的學生在短短50分鐘內閱讀題材、組織架構並寫出約900字文章，本就具挑戰性，但部分學生展現高度思維，甚至引起評閱者強烈共鳴。她提及，有學生在分析「牢籠」與「自由」時，不僅延伸至社會學與哲學層面，更援引哥白尼、哥倫布的例子說明突破框架的重要性。另有考生在論述中結合公民科知識，以「機會成本」探討人生選擇的代價，也有人引用不同版本的國文教材加以深化，藉圖引導出學習場域是否為束縛或自由之源的反思。李清筠指出，素材不必遙不可及，重點在於學生如何將其與自身經驗串聯，展現獨特觀點。儘管部分學生展現高水準思維，但也有表現受限於書寫速度等技術層面而止步於5級分。李清筠認為，6級分雖難得，但也不必對學生要求過度完美，重點應回歸到思考與表達的真誠。
心測中心亦公布部分優秀範文。某考生描寫圖中倉鼠被困籠中、毫無主導意識的情境，進而聯想家庭中女性角色的依附狀態，並以自身母親為例，探討女性價值的迷失與自我尋覓，最後提出對母親的期許，盼其如脫逃牢籠的倉鼠般，擁抱自主未來。
另一篇作品則聚焦於制度與分數所形塑的現實，藉「牢籠」、「選擇」、「自由」三詞闡述個體對限制的不同詮釋，有學生以自己選擇升學與同儕追夢的對比，說明選擇本身亦能成為通往自由的起點，只要能在所選之中看見希望，即可掙脫框架，朝理想前行。
